KaiObis Blog

So kann mans auch sehen…

Netzfundstück: Bildungsmonitor

Heute stieß ich im Netz auf den Bildungsmonitor der „Initiative neue soziale Marktwirtschaft“ (kurz: INSM). Hier werden Informationen zu den aktuellen Bildungssystemen in einem Ranking miteinander verglichen. Sehr interessant ist das Dynamik-Ranking: Man sieht gut, dass einige Länder an der aktuellen, teils frustrierenden Situation etwas ändern wollen und können.

Aus Mathematikersicht muss ich hinzufügen: Sehr schön, dass man bei den Vergleichsbalken eine vernünftige Skalierung gewählt hat. Negativbeispiele lassen sich ja zur Genüge finden.

Faszinierend ist vor allem, dass die Länder mit dem höchsten Ranking diejenigen sind, die schon immer das G8, also das verkürzte Abitur, hatten und nach der Wende auch behielten. Wenn man sich vor Augen führt, wie groß das Gemaule über die Umstellung in anderen Bundesländern ist, muss man sich zwangsläufig fragen, ob die Umstellung an sich oder das G8 Schuld hat

Die Schüler, die ich in den Klassen, die es betrifft, unterrichte, haben bisher auf jeden Fall wenig von der Umstellung gemerkt. Als Lehrer merke ich natürlich, dass die Schüler gut ein Schuljahr früher mit Problemen wie Pythagoras, Strahlensatz und co auftauchen. Die Eltern und Schullehrer scheint das aber viel mehr zu stressen. Die Einführung der Umstellungsphase fiel für die Eltern zu kurz aus, die Lehrer, die ich dazu befragte, verwiesen auf schlechte Lehrbücher oder ein „Unterrichten mit zwei Buchversionen“. Letztendlich läuft es eh wieder auf das „Learning on Demand“ hinaus: Die Schüler büffeln den Lehrstoff und verdrängen ihn schnell hinterher, weil der Lehrer durch die Themen zu hetzen scheint. Was hängen bleibt, ist meistens nicht viel. Als Nachhilfelehrer kann man da natürlich gut ansetzen, parallelen Unterricht aufbauen, Sachverhalte vertiefen. Aber sollte – vor allem der letzte Punkt – das nicht Aufgabe der Schule sein?

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